Chương 14

Việc thi giữa kỳ thất bại lần nữa khiến Tô Vận Cẩm nhận ra, học chăm chỉ mà không biết cách thì cũng chẳng hiệu quả bao nhiêu. Từ đó trở đi, gặp bài nào không hiểu, cô bắt đầu mạnh dạn đi hỏi thầy một mình, thỉnh thoảng cũng nhờ bàn bên, Tống Minh, giúp đỡ.

Một số mẹo học từ Tống Minh, ví dụ cách nhớ từ vựng nhanh, thực sự hữu ích. Nhưng ở những môn cô yếu nhất như Toán và Hóa, cậu ấy cũng phải giải thích rất vất vả. Tô Vận Cẩm cảm thấy xấu hổ, chắc là nền tảng của cô quá yếu, khả năng tiếp thu cũng kém. May mà Tống Minh là cậu bé tốt bụng, không cười chê cô vì sự chậm chạp, còn có thời gian thì kiên nhẫn giải thích từ từ.

Giọng họ đã nhỏ, nhưng vẫn có người cảm thấy bị làm phiền. Trình Tranh  không ít lần trực tiếp nói họ “lẩm bẩm ầm ĩ”, làm cậu ta không thể tập trung học. Tô Vận Cẩm nhịn, lịch sự xin lỗi, và sau đó chỉ hỏi Tống Minh vào giờ nghỉ, để tránh bị cậu ta bắt bẻ.

Hôm đó, Tống Minh đang hướng dẫn cô một bài hình học:

“Cậu xem, chúng ta có thể vẽ một đường nét đứt giữa A và M, muốn chứng minh MN vuông góc với SC, trước hết SA vuông góc với mặt phẳng ABC…”

Cậu đang giảng chi tiết, bỗng có tiếng cười không vừa ý vang lên.

“Đừng để ý hắn.” Tô Vận Cẩm nhỏ giọng.

Tống Minh hơi do dự: “Ồ… nghĩa là SA vuông góc với…”

“Cậu dùng cái phương pháp rối rắm vớ vẩn gì vậy.” Trình Tranh  không chịu nổi.

Tống Minh nhìn cậu ta vô tội: “Nhưng vậy cũng đúng mà, còn có thể lấy một ít điểm cho từng bước.”

“Đồ vớ vẩn. Sao lại rối rắm thế, cậu không sợ làm cho đầu cô ấy rối nát à.”

“Cái này… tôi định AC nối với nhau, giả sử AMC và SA…”

“Bài này rõ ràng kiểm tra định lý tính chất đường thẳng vuông góc mặt phẳng. Muốn chứng minh MN vuông SC thì chứng minh SC vuông ANM là đủ, đã biết AN vuông SB, vậy chỉ cần chứng minh AN vuông BC là xong, sao phải nói rườm rà thế này?” Cậu cau mày, vẻ mặt nghiêm túc đến mức như phải chứng minh mình nói là chân lý.

“Để tớ đi vệ sinh một lát.” Tống Minh quả quyết, còn Tô Vận Cẩm thì bàng hoàng không hiểu chuyện gì.

Trình Tranh  không chịu nổi: “Mở miệng ra như kẻ ngốc ấy. Cậu có nhớ cách tớ vừa dạy không?”

Tô Vận Cẩm ngạc nhiên: “Cậu vừa nói với tôi à?”

“Tớ đang nói với lợn. Cậu nghe hiểu chưa?”

“Cậu nói quá nhanh.” Cô đỏ mặt.

“Chỉ có trí tuệ của cậu, tớ không biết phải nói sao.” Cậu cúi xuống, nhanh chóng vẽ vài nét trên giấy nháp, rồi phang xuống bàn cô: “Cầm đi, tớ lười nhìn cái mặt đó của cậu.” Cậu vội đi ra, không để cô kịp từ chối. Khi tiếng chuông vào lớp vang lên, cậu đi qua hành lang trở lại, thấy Tô Vận Cẩm giơ tờ nháp lên, muốn nói gì đó.

“Đừng tưởng nhiều, tớ không rảnh tốt bụng đâu, chỉ là không chịu được người khác ngu thôi.” Cậu cắt ngang trước khi cô mở miệng.

“Tớ chỉ muốn hỏi dòng giữa là nghĩa gì thôi mà.”

“Chép theo cũng không được à?”

“Chữ cậu quá khó đọc.”

“Ở đâu?” Trình Tranh  nhận tờ nháp xem kỹ: “Nói cậu ngu mà không nhận. Ngồi đó làm gì? Không quay lại, tớ nói sao?”

Tống Minh bỗng cười.

Trình Tranh  thắc mắc: “Cậu cười gì?”

Chu Tử Dực thay Tống Minh trả lời: “Cậu ấy chỉ muốn nói, hai cậu ‘lẩm bẩm’ cũng không ồn. Nhìn tớ làm gì? Tiếp tục học đi.” Nói xong, cậu lại xem tạp chí, Tống Minh cũng mỉm cười tập trung vào bài.

Một thời gian sau, các bạn xung quanh ngạc nhiên khi thấy mối quan hệ Trình Tranh  – Tô Vận Cẩm có thay đổi tinh tế. Trình Tranh  không còn ghét cô như trước, cũng ít bới lông tìm vết. Cô gặp bài không hiểu, ngoài tiếng Anh hỏi Tống Minh, các môn khác cô đều quay lại nhờ cậu giải thích. Dù lúc nào cậu cũng vẻ mặt phiền muộn, nhưng giải thích rất tận tình.

Trình Tranh  nóng tính, không kiên nhẫn, nền tảng cô kém, hỏi nhiều lần là cậu tức giận, vừa mắng cô ngu vừa nghiến răng giảng tiếp. Cô đôi khi cũng bức xúc phản kháng vài câu, hai người bất đồng, cậu nhảy dựng lên. Cô hiếm khi cãi lại, qua vài lần, đã hiểu rõ tính cậu: như tên cậu vậy, cứng cỏi, nghiêm khắc, hy vọng nghe lời ngọt ngào từ miệng cậu còn khó hơn thuyết phục bản thân từ bỏ ý nghĩ đó. Nhưng cậu không xấu, như nhiều đứa trẻ nhà hạnh phúc, suy nghĩ đơn giản, chỉ là được nuông chiều hơi hợm, nhưng cảm xúc hiện rõ trên nét mặt, nên cô nhìn là hiểu.

Do vậy, khi cậu quá quắt, cô chỉ thờ mặt, quay lưng, để cậu phát cáu. Tính cậu đến nhanh, đi cũng nhanh, nửa tiếng sau thường thấy cậu cầm bút chọt vai cô, chủ động nói: “Ê, sao cậu thế? Tớ chưa giảng xong. Lại đây, tớ tiếp tục nói… Sao cậu nóng tính thế nhỉ?”

Cách dạy của Trình Tranh  thô bạo nhưng không thể phủ nhận: phương pháp giải bài của cậu thường ngắn gọn, hiệu quả. Nhờ cậu tận tình, cô cũng dần học được mẹo giải. Dĩ nhiên, Toán – Lý – Hóa muốn tiến bộ thần tốc trong thời gian ngắn là không thể. Nhưng qua vài bài kiểm tra trước kỳ thi cuối kỳ, điểm số cô bắt đầu cải thiện, toán và hóa cũng khó nhọc đạt tới mức qua môn.